2018年6月30日，杭州市江干区濮家幼儿园教师曹高慧前往恩施支教。从此，她用激情和梦想诠释了青春的另一层含义——甘于平凡，甘于奉献。

远赴千里，解恩施所需

从杭州到恩施，曹高慧来到了一个人生地不熟的地方。

杭恩两地相距甚远，教育生态更是差异诸多，无论是班级人数、幼儿园一日作息、课程教材、班级管理方式、家长理念等大相径庭。全新的地域，前所未有的难题，曹高慧并没有选择逃避，而是主动挑起了班主任的担子。

“我所接任的恩施市孝感幼儿园大四班有46名幼儿，班级人数几乎是杭州两个班级的人数之和。”曹高慧说。还未和孩子们见面，便不停有人告诉她班里的情况，这让她意识到，自己将面临职业生涯以来的最大挑战。

为了尽可能了解班里的孩子和家长，曹高慧到校第一时间找到了大四班的原班主任询问班级幼儿情况，但不少幼儿的信息比较简单，只有基本的出生、性别、民族、家庭住址等内容，对于幼儿的家庭情况却无从得知。

曹高慧深知，没有家长的支持，她这个“外来”的老师根本无法开展工作，于是便主动联系了家委会的家长，开学前就召开了第一次家长会。初次见面，曹高慧积极询问孩子们在家的生活、学习状况，家长们对幼儿园的工作建议和教育需求，以及对于新老师的要求等等。温暖、坦诚、积极的态度，一下子就拉近了她和家长之间的距离。

开学第一个月，曹高慧白天在幼儿园带班，晚上则奔走在街头开展家访工作。除此之外，她还通过多种途径和市教育局领导、园长、教师、幼儿家长、幼儿等开展了大量的交流和访谈，多次召开班级家长座谈会，通过面谈、网络会议等方式了解家长的教育需求。

正是这种主动积极的态度，使不少家长逐渐打开了心扉，开始相信这位新来的老师可以带给自己的孩子一些新的教育体验。

言传身教，做教育示范

恩施的学前教育师资“软实力”还亟待提高，最为突出的特征就是“小学化”倾向明显。

面对挑战，曹高慧展现出一种“不怕苦、不怕累”的敬业精神。她从班级环境布置、班级常规建立、区角游戏材料、阅读活动设置、锻炼计划等方面着手，进行事无巨细的计划和调整。办公室内，她伏案桌前的身影经常出现在深夜，加班成为她的常态。

在曹高慧不懈努力下，形式多样的活动“进驻”大四班。运动会极大地提高了班级幼儿的运动能力，孩子不仅锻炼了协作能力，更增强了体质；“我是故事大王”“我是新闻小主播”等活动，提升了幼儿的阅读和表达能力，记录下每一个孩子的语言进步历程；绘本漂流活动，每周提供家长亲子阅读指导单，通过绘画、表演、游戏等多种方式，提高幼儿的阅读兴趣和能力。

游戏也是幼儿独特的学习方式，更是幼儿园重要的学习内容。为了转变教育观念，曹高慧一方面通过家长沙龙和举办讲座，为家长和老师解读幼儿在游戏中的表现。另一方面，她还通过各种集体游戏，引导和鼓励幼儿进行自我探索、开展合作。

在曹高慧引导下，大四班的孩子展现出了较强的创造力，游戏水平不断提高，自我管理能力进步明显。

一年多时间，曹高慧用实际行动，向老师和家长展现了以主动学习、全面发展为目标导向的幼儿教育理念。她所带的大四班德智体全面发展，不仅获得校内体操节集体项目的一等奖，还被评为幼儿园的书香班级。

“孩子们对阅读产生了浓厚的兴趣，每周最期待的就是带着借阅的绘本回家。”曹高慧笑着说。

培训调研，拓帮扶范围

繁忙的班级工作之外，曹高慧还担负起了一部分教师培训工作。

通过问卷调查和访谈，曹高慧了解到幼儿园教师的培训需求，并组织开展自主游戏和早期阅读的相关培训。同时，成立自主游戏工作坊，通过系统的培训帮助老师理解先进的幼儿教育理念。

在曹高慧的影响和带动下，孝感幼儿园开展了实验班的尝试，对幼儿园一日作息进行了调整，幼儿园购置了新的游戏材料，并调整班级的区域游戏。“一言堂”的教研氛围发生了变化，老师们也开始积极发表自己的见解。

“乡镇幼儿园的发展关系到山里孩子的未来，不容忽视。”曹高慧说。她主动要求参与对孝感幼儿园结对的两所乡镇幼儿园的帮扶工作，从游戏材料的摆放、游戏规则的设置、游戏标志的设计，到教师游戏评价的语言组织方式和幼儿的互动方式，事无巨细，手把手地进行指导。

挂职期间，曹高慧还充分发挥桥梁纽带的作用，通过传播恩施当地的教育现实，让公众更多地了解恩施教育生态和现实的困难，以期提供更有针对性的帮扶，提高当地学前教育质量。

2018年9月，杭州市濮家幼儿园和恩施市孝感幼儿园签订了为期两年的结对协议。近一年来，两园园长、教师间多次互访，并通过教学展示、专题讲座、现场教研等方式开展了深入的教育研讨。两家幼儿园的小朋友也通过交换贺卡、视频连线等方式进行交流。

在普通的工作岗位上，收获着不普通的成绩，曹高慧用自己的真诚、勤劳和智慧赢得了信赖与尊重。

（编审：邓玉鹏 编辑：曹思敏）